Especialistas nacionales e internacionales, docentes, profesores en formación y estudiantes escolares se reunieron en Valparaíso para analizar la enseñanza de la historia y el desarrollo del pensamiento histórico.
La vigésima primera edición del Seminario de Didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales fue organizada por el Instituto de Historia de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
Comprender el pasado de forma crítica
El encuentro abordó estrategias para que los estudiantes examinen evidencias, formulen explicaciones y comprendan que el conocimiento histórico se construye mediante preguntas y análisis, no solo a través de la memorización de fechas.
Las conferencias principales estuvieron a cargo de Catherine Duquette, de la Universidad de Québec, y Lindsay Gibson, de la Universidad de British Columbia. Ambos trabajan en investigación sobre pensamiento histórico y su aplicación educativa.
Investigación conectada con las escuelas
La programación incorporó proyectos Fondecyt, experiencias de docentes en ejercicio y participación de estudiantes de enseñanza media. Esa combinación permitió discutir brechas de aula y herramientas para mejorar las prácticas pedagógicas.
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