Conversar, jugar y resolver actividades con otros niños puede contribuir al desarrollo del lenguaje durante la etapa preescolar. Dos investigaciones publicadas en Child Development observaron asociaciones entre el entorno de pares y los avances individuales.
Uno de los estudios siguió a 1.812 niños de cuatro años distribuidos en 453 salas. Otro analizó a 338 niños en 49 aulas y encontró que las interacciones directas ayudan a explicar parte de esa relación.
Cómo favorecer la interacción cotidiana
Los resultados no significan que un compañero reemplace el trabajo de educadores y familias. Sí respaldan oportunidades frecuentes para conversar, narrar experiencias, participar en juegos cooperativos y alternar turnos al hablar.
En casa y en el aula se puede estimular el lenguaje con preguntas abiertas, lectura compartida y actividades grupales acordes a la edad, sin presionar ni comparar el ritmo de cada niño.
Los estudios describen asociaciones y no sirven por sí solos para diagnosticar dificultades. Si existen señales persistentes en comprensión o expresión, corresponde consultar a profesionales de salud o fonoaudiología. Más contenidos escolares están en Educación.
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